CT53. I’M A PRESCHOOL TEACHER

Assalaamu’alaikum Warahamatullahi Wabarakaatuh

AKU SEORANG GURU PRASEKOLAH. SEMUANYA BERMULA 7 TAHUN YANG LALU, Tahun 2004. Berdasarkan arahan yang terkandung di dalam AKTA PENDIDIKAN 1996 (Akta 550) di bawah Bab 10. Pengajaran Agama Di Institusi Pendidikan dalam fasal 50. Pengajaran Agama Islam yang mengandungi 4 perkara berikut:

(1) Jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat lima orang murid atau lebih yang menganut agama Islam, maka murid-murid itu hendaklah diberikan pengajaran agama Islam oleh guru yang diluluskan oleh Pihak Berkuasa Negeri.

(2) Pengajaran yang dikehendaki di sesuatu institusi pendidikan di bawah subseksyen (1) hendaklah selama tempoh sekurang-kurangnya dua jam seminggu dalam waktu pengajaran biasa institusi pendidikan itu atau dalam apa-apa waktu lain yang ditetapkan oleh Menteri dalam hal mana-mana institusi pendidikan yang tertentu.

(3) Pengelola atau orang lain yang bertanggungjawab ke atas pengurusan sesuatu institusi pendidikan yang dikehendaki menyediakan pengajaran di bawah seksyen ini hendaklah membuat apa-apa perkiraan yang perlu bagi maksud itu.

(4) Pengelola atau orang lain yang bertanggungjawab ke atas pengurusan dua institusi pendidikan atau lebih boleh, dengan kelulusan Pendaftar, membuat perkiraan supaya pengajaran di bawah seksyen ini diberikan secara bergabung di institusi-institusi pendidikan itu kepada murid yang menganut agama Islam.

Institut Pendidikan Guru Kampus Rajang (IPGKR) hanya mempunyai seorang guru prasekolah iaitu Cikgu Dick Nira (mantan pelajarku). Beliau berbangsa Iban dan beragama Kristian.  Sangat dedikasi dan bersemangat dalam tugas. Kini sedang melanjut pelajaran untuk ijazah pertama dalam Pengajian Prasekolah di Open University secara jarak jauh. Aku berbangga IPGKR mempunyai guru prasekolah seperti beliau. Manakala murid prasekolah berjumlah 15 orang (7 muslim dan 8 bukan muslim).  Merujuk kepada Fasal 50 dalam perkara 1, IPGKR harus mengambil guru Pendidikan Islam untuk mengajar mata pelajaran tersebut.

Memandangkan tiada guru Pendidikan Islam gred DG 29  @ DG 32 (berkelulusan Sijil Perguruan atau Diploma Pendidikan) yang bertauliah dalam bidang pengajian Islam, perkara 4 diambil kira. Oleh itu, tenaga pensyarah/dosen  di Jabatan Pendidikan Islam dan Moral (JPIM), IPGKR diperlukan untuk membantu mengajar Pendidikan Islam yang serentak diajar dengan mata pelajaran Pendidikan Moral.

Alhamdulillah, 2 tahun pertama, berbekal Ijazah Sarjana Muda Usuluddin, aku melakar sejarah menjadi guru berijazah pertama mengajar Pendidikan Islam di Prasekolah IPGKR.  Kemudian di tahun ke-3, aku dibantu oleh Ustaz Zamri Rajab. Apabila kami bersama menyambung pelajaran ke peringkat  sarjana (S2) di Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor,  tanggungjawab tersebut dipegang penuh oleh Ketua Jabatan JPIM.

Setelah 2 tahun cuti belajar, mulai 2010 hingga kini, aku kembali menjejak kaki ke prasekolah. Sekali lagi aku   dan Ustaz Zamri melakar sejarah di IPG Kampus Rajang menjadi guru berijazah sarjana mengajar di Prasekolah. Walau hanya mengajar 2 jam seminggu (Ustaz Zamri 1 jam dan aku 1 jam), aku merasakan diriku adalah sebahagian dari dunia pendidikan awal kanak-kanak. Setelah Ustaz Zamri berpindah ke Terengganu awal Febuari lalu, kontrak 2 jam pengajaran tertakluk penuh kepadaku.

Satu pengalaman yang sangat bermakna bagiku sejak terlibat dalam dunia pendidikan. Aku berbangga dapat menjadi pendidik anak-anak di peringkat awal persekolahan. Aku berbangga dapat menyumbang bakti dalam merealisasikan ilmu BACA, TULIS, KIRA dan TAAKUL di awal usia mereka untuk menjadi insan berjaya di masa depan. Alhamdulillah.

“Dalam mendidik seseorang, kita tidak dapat mengajar sesuatu kepada mereka. Kita hanya dapat membantu mereka menemui diri sendiri. Kerana apa yang mereka perolehi daripada pendidikan merupakan harta yang tidak akan pernah hilang selama perjalanan kehidupan mereka.”

Pengalaman adalah guru terbaik. Namun pengalaman itu belum aku raih, sebelum membantu mengajar di prasekolah yang merupakan satu praktik sebenar. Jika dulu, aku mendedahkan kepada pelajarku tentang pelbagai teori pengajaran dan pembelajaran samada di bilik kuliah atau semasa praktikum, kini aku merasai cabaran dari pelbagai teori tersebut.

Berbekalkan pengalaman sebagai pensyarah yang mengajar Pendidikan Islam, khas untuk Prasekolah kepada guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah bagi Kursus Dalam Perkhidmatan (KDP),  guru-guru Prasekolah KEMAS yang mengambil Diploma Pendidikan bagi Kursus Dalam Cuti (KDC),  menjadi Tutor kepada guru pelatih Pengajian Prasekolah dan pensyarah pembimbing praktikum untuk guru pelatih Pengajian Prasekolah, cukup menjadi khazanah untuk menerjunkan diri dalam dunia sebenar pengajaran di prasekolah.

Sepanjang pengalaman meniti arus pendidikan awal kanak-kanak sama ada mengajar guru pelatih yang mengambil opsyen Pengajian Prasekolah atau berinteraksi dengan guru-guru prasekolah, aku sangat mengkagumi komitmen yang mereka lakukan. Malah aku tabik dan salut dengan kesungguhan dan semangat yang mereka miliki.

Namun tidak dinafikan banyak cabaran yang mereka lalui. Antaranya, tanggapan  sebilangan masyarakat terhadap jawatan guru prasekolah yang dianggap rendah, tidak berpelajaran tinggi, kurang kemahiran dan penguasaan dalam bidang mereka. Pandangan  tidak berpihak ini ternyata memberi impak kepada perasaan sehingga mereka merasa rendah diri dan kurang berkeyakinan.

Oleh itu, kesempatan berinteraksi dengan guru pelatih Prasekolah ketika sesi kuliah dan guru-guru prasekolah yang mengikuti kursus dalam perkhidmatan atau kursus dalam cuti, aku berusaha menjulang semangat mereka agar terus menghadapi cabaran semasa. Jangan berputus asa dan merendah potensi diri. Pendidikan formal yang diterima oleh kebanyakan insan yang berjaya masa kini adalah berasal dari kesungguhan guru prasekolah dalam mengenalkan ilmu baca, tulis dan kira. Bermula dari tidak tahu kepada tahu.

Mereka harus berbangga dengan sumbangan yang besar dan amat bermakna dalam dunia pendidikan seorang manusia. Guru prasekolah adalah guru bagi semua mata pelajaran kecuali Pendidikan Islam. Untuk jadi guru yang hebat, harus banyak belajar dan mengajar. Pengalaman itulah yang mengajar manusia erti kehidupan sebenar. Bukankah itu hebat ? Aku sangat senang dapat menyuntik semangat mereka yang rebah dan menjentik minda mereka yang lelah. Mudahan tiupan semangat itu mampu mengorak kehebatan guru prasekolah di mata dunia.

“Aku mahu mereka berbangga menjadi guru prasekolah”

Cabaran terkini dunia pendidikan prasekolah di Malaysia adalah perubahan dalam kurikulum tersebut. Bermula tahun 2010, Kurikulum Standard PraSekolah Kebangsaan diguna pakai di semua prasekolah bagi menggantikan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan 2003. Perubahan ini selari dengan hasrat sistem pendidikan di Malaysia melalui Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 berdasarkan Teras ke 5 iaitu Memartabatkan Profesion Keguruan.  Secara tidak langsung mengangkat martabat guru dengan memberi pendedahan kepada kursus-kursus profesionalisma agar mereka berkemahiran dalam bidang kepakaran mereka.

Dalam usaha memartabatkan profesion keguruan bertaraf dunia, Malaysia mula mengorak langkah untuk meningkatkan bilangan guru yang berkelulusan Ijazah Sarjana Muda (ijazah pertama) mengajar di prasekolah dan sekolah rendah. Hal ini menunjukkan bahawa pendidikan di peringkat prasekolah dan sekolah rendah merupakan satu wadah penting dalam meningkatkan pemikiran murid  bagi melahirkan insan ulul-albab (pemikir) diperingkat awal pertumbuhan dan perkembangan mereka.

Menjadi guru bukan mudah. Apatah lagi menjadi guru prasekolah. Tugas guru  prasekolah sangat mencabar segala emosi diri. Ketahanan mental dan fizikal harus kental berbekalkan rohani dan intelektual yang tinggi.  Sifat kasih sayang harus disemaikan dengan sesungguhnya berserta kawalan kelas yang berkesan.

Anak-anak yang belum matang dan sempurna akal dalam menentukan baik dan buruk olah yang ditingkah mereka pasti memeningkan kepala gurunya. Tanpa kesabaran dan kefahaman dalam ilmu psikologi mampu membuat guru hilang pertimbangan. Menurutku, menjadi guru prasekolah lebih berat dari guru sekolah rendah dan lain-lain guru yang ada di peringkat atas.

Satu hal yang seronok (menggembirakan) sebagai guru prasekolah ialah kasih sayang anak-anak cilik itu kepada gurunya. Aku senang sekali dapat berdamping dengan mereka. Setiap kali aku hadir ke prasekolah untuk mengajar, anak-anak ini akan berlari-lari ke arahku dan memelukku dengan gembira.

Mereka tidak sabar-sabar menunggu kedatanganku. Tidak sabar-sabar untuk belajar. Malah kalau pelajaran sudah habis, ditanya lagi apakah esok akan datang ke prasekolah. Wah… aku sungguh bahagia diraikan oleh anak-anak kecil ini. Aku sayangkan mereka dan mereka juga sayangkan diriku. Alhamdulillah. 😀

Jika mahu disayangi, maka harus menyayangi terlebih dahulu.

BUAT ANAK-ANAK KECILKU YANG PINTAR : RADI, RIDUAN, AZRUL, HANANIA, ADHA, HALIMAH DAN FARHANA.

SEMOGA KALIAN AKAN JADI INSAN SOLEH DAN SOLEHAH YANG BERIMAN DAN BERJAYA. SIAPAPUN KALIAN NANTI BILA DEWASA, SAYA MENYAYANGI DAN SELALU INGAT DI HATI. LOVE YOU ALL.

31 Mac 2011 (Khamis)/ 26 Rabiu’ul Akhir 1432H/ 10.43 malam- SARIKEI, SARAWAK

Aku… berusaha menjadi guru terbaik buat pelajarku. Aku ingin mereka berbangga mempunyai guru sepertiku. Aku menjadi guru bukan untuk disanjung atau untuk dikenang jasa. Tetapi aku melihat pendidikan sebagai wadah yang mengkagumkan. Di dalamnya penuh dengan keajaiban lautan ilmu yang perlu diterokai. Setiap hari adalah inovasi bagiku. Aku boleh membina empayar tamadun ilmu dalam dunia pendidikan bersama pelajarku kerana akulah peneraju ilmu bersama mereka. Berbahagialah menjadi guru.

– SITI FATIMAH AHMAD –

APABILA INGIN MENGGONCANG DUNIA, TERLEBIH DAHULU PERLU MENGGONCANG DIRI SENDIRI

– SOCRATES –

GURU PRASEKOLAH – ANDA ADALAH KEBANGAAN DUNIA